为深入贯彻落实立德树人根本任务，推动课程思政与专业教育深度融合，6月20日下午，江西科技学院人工智能与大数据学院和信息工程学院特邀江西水利电力大学信息工程学院院长赵嘉教授，开展“课程思政示范课程建设的探索与实践”专题讲座。信息工程学院和人工智能与大数据学院全体教师齐聚学院报告厅，共同聆听这场干货满满的学术分享。
讲座伊始，赵嘉教授以“为什么要推进课程思政”为切入点，结合国家《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文件，深入剖析了课程思政的时代背景。他指出，新时代高等教育的核心使命是培养“德才兼备、全面发展”的社会主义建设者和接班人，而课程思政正是落实这一使命的关键抓手——它不是简单的“思政元素堆砌”，而是通过专业课程的“隐性渗透”，实现知识传授、能力培养与价值引领的“三位一体”。
“课程思政不是‘额外任务’，而是专业教育的‘必然要求’。他强调，信息工程类专业作为技术创新的前沿领域，教师更需主动承担“价值引导者”的角色——无论是人工智能的伦理边界、大数据的隐私保护，还是软件开发的社会责任，都需要通过课程设计传递正确的价值导向，让学生在“学技术”的同时“明大德”。
针对“如何建设课程思政示范课程”这一教师普遍关注的问题，赵嘉教授结合多年教学改革经验，系统梳理了“三步建设法”。
第一步，顶层设计。以专业人才培养方案为纲，明确课程思政目标与专业能力目标的对应关系，避免“两张皮”；
第二步，资源挖掘。从课程内容中提炼“思政富矿”，例如在《数据结构》中融入“精益求精”的工匠精神，在《计算机网络》中讲解“网络空间命运共同体”；
第三步，评价改革。建立“知识+能力+价值”的多元评价体系，将学生的价值认知、情感认同纳入考核，推动思政教育从“入课”到“入心”。
为让理论更“落地”，赵嘉教授以其团队建设的省级课程思政示范课程《人工智能导论》为例，分享了从“选题策划”到“申报落地”的全流程经验。他重点拆解了三大关键环节。
环节一，特色凝练。紧扣“人工智能伦理”这一时代命题，结合ChatGPT等热点案例，设计“技术创新与人类责任”讨论模块，形成课程独特标识；
环节二，团队协作。组建“专业教师+思政教师+行业专家”的跨学科团队，确保思政元素与专业内容的有机融合；
环节三，成果积淀。通过教学日志、学生反馈、竞赛获奖等多维度积累支撑材料，用“数据+故事”讲好课程思政“好故事”。
一个半小时的讲座中，赵嘉教授以扎实的理论功底、鲜活的实践案例和幽默的语言表达，赢得了在场教师的阵阵掌声。
信息工程学院王院长在总结时强调，课程思政是落实立德树人的“关键一课”，全体教师要以此次讲座为契机，将思政教育贯穿教学全过程，努力培养更多“有技术、有温度、有担当”的新时代信息领域人才。
